随着互联网时代的不断发展,各种新兴的信息技术不断地融入课堂,如慕课、微课、百度传课、翻转课堂、学习空间等。与传统教学形成鲜明对比，互联网+教学应运而生，如今它也逐渐应用在我校教师的教育教学中。
  发挥学习的主观能动性是重点人文社科学院大学英语教研室老师宋娟介绍了在我校推行已久的教师线上布置题目，学生在网站上完成作业，直接由系统批改的教学方式。“这是大数据时代下多模态教学模式的创新，”宋老师讲到：“网上写作由网站智能打分批改，根本不需要我们老师动手，而且只占用学生的课外时间，对于学生来说，能更自由地完成作业是很令人愉快的。”在她看来，“不管是传统教学方法还是互联网教学手段，都是为帮助同学们更好地学习。我想最重要的不是新颖多样的教学方式，而是自身学习的主观能动性。”
  互联网+授课是未来课堂的发展方向药学院中药学博士、2016级市场营销专业医药商品学课程的主讲老师邵莉是我校使用APP辅助授课的受益者与推广者。她使用某APP辅助授课，进行上课签到，作业、教学资源发布等工作。“这款APP能完整地记录学生学习的全过程。既方便学生随时查阅教学资源，也方便学生在课堂之外预习、复习课程内容，不受时间地点限制。老师通过APP及时掌握每个学生的学习情况，并根据不同情况及时采取措施，加强交流反馈，很好地实现形成性评价。”她认为，“互联网+授课作为一种新的教学形式，肯定是未来课堂的发展方向。既激发了学生的学习兴趣，又提高了老师的工作效率。”

  线上线下结合事半功倍针灸推拿学院经腧刺灸教研室主任杨茜芸使用互联网、APP相结合的教学模式，用手机视频录播或直播方式，帮助同学们规范操作，避免现实诸多因素的干扰，在一定程度上提高了授课效率。杨老师表示：“现阶段的互联网教学只作为辅助教学手段，如同多媒体是辅助教学工具一般。线上线下结合，可以事半功倍。互联网教学对教师自身也提出了新要求。我们应当与时俱进，提升教学水平。”同时，杨老师认为，新式教学方法虽逐渐普及，但传统教学方法依旧具有生命力。因为对于针灸推拿的专业学习来说，互联网教学好比是树立规范、“流水线生产”，只有手把手教学才能造就精致。

  针灸推拿学院2016级康复治疗二班的邹捷粮认为：“与时俱进的教学方式固然是好的，这样可以让我们锻炼自主学习能力。利用我们熟悉的工具也可以让同学们更加放松地思考和学习。但是从我自己和身边同学在线上完成作业的体验来看，目前对这种教学方法的接受度与参与度还不是太，高。”管理与信息工程学院2016级市场营销一班的谢文芳表示：“我认为互联网+教学具有两面性。站在获取学习渠道的角度看以前对老师和知识的选择面狭窄有限，而在互联网时代，我们可供选择的网上资料显著增加，一些世界一流院校的知名教授的讲义和讲课视频并不难获得，这给了我们很大的帮助。”2015级针灸推拿一班的兰萌则更认可传统教学方式，她说：“未来互联网+教学”的普及已毋庸置疑。然而现阶段我更偏爱传统教学方式。师生间面对面的交流不仅仅有知识在传播，还存在着人格魅力与品质精神的濡染传承。此外，新式教学方法如何更好地应用，师生们还处在共同摸索和磨合的阶段，我想对于不同专业的教学，传统与新式教学方式的比例应是不同的。”

  互联网+教学的创新模式是尝试也是突破。要继承创新而不是墨守成规，及时适应新模式，充分利用资源，充分为我所用，或许是师生们的最佳选择。